从儿童智力发展观察,思维能力先于语言,但不能独立于语言。()

智力就是人的思维能力（） 儿童对语言的理解先于语言的产生。() 思维能力是智力的核心,一个人思维能力的高低决定着智力的高低（） 儿童智力发展具有()的特点。 国内的研究表明，“幼儿期，人的记忆能力是智能结构的主要决定因素，记忆力与智力的正相关系数为0.65左右。()，思维能力与智力的正相关系数在0.7以上。因此，思维能力的好坏，则主要决定于幼儿语言能力的发展水平”。 儿童早期智力发展迅速，4岁时儿童智力已发展了约成人智力的（） 数学教育目标中除重视儿童智力发展、思维的培养，而且应重视儿童良好个性等的( ) 儿童智力发展的萌芽阶段是在( ) 儿童智力发展最迅速的阶段是（）。 儿童智力发展的关键期在 简述衡量儿童智力发展差异的方法 儿童智力发展的关键期在 管理者胜任力的工作技能族包括前瞻性思维能力、战略决策能力、识人用人能力、学习能力、语言表达能力、观察能力、创新能力、理解能力、自我发展能力、团队合作能力、指导能力、倾听能力、应变适应能力、关系构建能力、解决问题能力、解决冲突能力、逻辑思维能力、发散思维能力、影响他人的能力等19项要素。 智力的核心成分是抽象思维能力（） 幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。这需要教师重视儿童语言的： 观察儿童智力与家庭收入的关系，宜选择（）。 维果茨基认为语言和思维并不是同时产生的，而是思维先于有声语言。 按儿童智力发展水平，可将游戏分为（）。 （）是婴幼儿语言发展观察与记录的方法之一。 皮亚杰认为，儿童的认知结构达到其最高的发展水平，出现比较复杂的逻辑思维，这是儿童智力发展的( )