1956年完成了认知领域的目标分类体系的是()。

属于布卢姆认知领域中行为目标分类的是（） 简述布卢姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类 简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。 简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（） 在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是() 在布鲁姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（） 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（ ）。 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ） 下列属于布鲁姆教育目标分类中的认知领域较高级的是( )。 在布鲁姆认知领域教育目标分类中，最高级的层次是（） 布鲁姆等人的《教育目标分类学》把教有目标分为三大领域，分别是认知领域、情感领域和（    ）。 在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。   认知领域目标分类中“作出某种计划或提出一套操作方法”属于认知领域层次中的（） 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ）。 布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和__________。 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（　　） 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（　）。 按照布鲁姆的“教育目标分类法”，在认知领域的教育目标可分为：（ ??）。 ()在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。