个国家学前教育的正式规划是()

对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比较研究是( ) 1959年，苏联《关于改革学前教育制度的决定》正式将学前教育机构命名为（） 简述人文主义教育家学前教育思想的一般特点。 学前教育规划的特点有（） 学前教育规划以( )为前提。 1876年，日本正式成立的第一个学前教育机构( ) 第一次以国家学制的形式将学前教育机构的名称确定下来的是（） 学前教育政策是制定学前教育法规的依据，学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证。 对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究的，称为（） 20世纪90年代以来,各国普遍关注了国家学前教育课程的引导、规范作用,积极颁布了国家学前教育课程,其中于1998年颁布第一部全国性的幼儿园课程标准———《幼儿园课程》的国家是（） 1975年巴西教育部设立的、为学前教育制定细致国家规划的下属部门是( ) 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》 中提出学前教育发展任务是（）,明确政府职责和重点发展农村学前教育 《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》提出,学前教育要坚持（）以保证丰富学前教育资源,高水平普及学前教育,实现学前教育高效优质发展 《国家中长期教育改革和发展规划纲要【2010-2020年）》中提出学前教育发展任务是（），明确政府职责和重点发展农村学前教育 在英国，幼儿教育和学前教育是两个不同的概念，学前教育通常指 ( ) 学前教育课程是学前教育的支柱（） 学前教育课程是学前教育的支柱（） 1975年，巴西教育部设立的、负责为学前教育制定细致的国家规划的机构是( ) 提出学前教育服务的目的是为了给家长和家庭提供教育帮助，建议政府增加对学前教育的投入，关注家庭、社区、国家在学前教育中的相对作用的新西兰学前教育报告是（） 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010- 2020年） 》中提出学前教育的发展任务是（），明确政府职责和重点发展农村学前教育