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微格教学是通过训练教师和未来教师的教学行为,使之掌握教学技能的一种方法。
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微格教学是通过训练教师和未来教师的教学行为,使之掌握教学技能的一种方法。
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微格教学是通过训练教师和未来教师的教学行为,使之掌握教学技能的一种方法。
答案
判断题
微格教学是训练老教师、提高教学水平的一条重要途径。()
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主观题
通过微格教学训练,教师在自己的认知结构中逐渐形成一套完整的关于教学技能的()程序。
答案
单选题
微格教学是一种运用现代教学设备帮助教师掌握教学技能的方法,其最主要的特点是()。
A.小步骤 B.小步骤 C.小步骤 D.小步骤
答案
单选题
微格教学是一种运用现代教学设备帮助教师掌握教学技能的方法,其最主要的特点是_()
A.小步骤,程度化训练 B.小步骤、模仿训练 C.小步骤、在实践中训练 D.小步骤、整体训练
答案
判断题
教学目标是对教师教学行为的描述。
答案
判断题
教学目标是对教师教学行为的描述()
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判断题
教育部颁布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)》第三部分教学工作技能训练清楚地规定了教师课堂技能训练的目的和内容。训练目的是:使学生了解课堂教学中基本教学技能的类型,理解各项基本教学技能的概念。掌握各项教学技能的执行程序和要求,通过训练能根据教学任务和中学生的特点把教学技能应用于教学实践。
答案
判断题
教育部颁布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)》第三部分教学工作技能训练清楚地规定了教师课堂技能训练的目的和内容。训练目的是:使学生了解课堂教学中基本教学技能的类型,理解各项基本教学技能的概念。掌握各项教学技能的执行程序和要求,通过训练能根据教学任务和中学生的特点把教学技能应用于教学实践()
答案
判断题
教师的教学行为是教师素质的外化形式。( )
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专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在( )、课堂教学过程和( )。
教师的教学行为包括()环节。
教学强化是指教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为。( )
教学强化是指教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为()
专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在()。
教师的教学行为规范包括
微格教学法(又称微型教学法),产生于80年代初的美国。这是为了培养准备作教师的人员和提高在职教师的教学能力,借助现代化的视听工具训练教师的教学技能的一种方法()
微格教学法(又称微型教学法),产生于80年代初的美国。这是为了培养准备作教师的人员和提高在职教师的教学能力,借助现代化的视听工具训练教师的教学技能的一种方法()
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专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在( )、课堂教学过程和( ) 三个方面。
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衡量教师个人教学行为和品德的最高道德标准是( )
衡量教师个人教学行为和品德的最高道德标准是( )
简述新课程下教师教学行为的转变。
简述新课程改革强调的教师教学行为。
微格教学微格教学
专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在____、课堂教学过程和课后评价三个方面。
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