制订课程目标实施的措施应重点关注（）、（）和调控系统三个方面的问题

培训课程目标的三个要素是（）。 课程目标的三个领域是指（） 课程目标是根据（）三个维度设计的。 教学目标有以下三个层次：课程目标、学科目标和{pz_填空}。 教学目标有以下三个层次：课程目标、学科目标和{pz_填空}。 在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有学习者、学科内容和___________三个方面。 课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。这体现了课程目标的（）   根据关注的内容重点不同，可将课程目标分为（）。 根据关注的内容重点不同，可将课程目标分为 以下不属于初中数学课程目标要求的三个方面的是( ) 以下不属于初中数学课程目标要求的三个方面的是( ) 学前儿童音乐课程目标表述需要关注的三个问题是表述的角度、表述的性质和（） 简述设定美术课程目标的三个维度的内容。 在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面（）、学校以外的现代生活和学科内容 在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面（）、学校以外的现实生活和学科内容 课程目标的依据有三个方面：对学生的研究、对社会的研究；对学科的研究。 课程目标的依据有三个方面：对学生的研究、对社会的研究；对学科的研究。 “宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分为三个过程：课程目标分析、（）、课程评价 在课程目标分类中，布卢姆提出完整的教育目标应有三个部分，即________、________和________。 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。