课程目标根据()、()、()三个维度设计。

新课程改革课程目标设计的三个维度是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。 新课程标准根据（）（）（）三个维度设计 新课程标准根据（）（）（）三个维度设计 第八次基础教育课程改革提出了三个维度的课程目标，他们是（） 《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据、方法过程、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高 课程目标包含哪三个层面( ) 小学语文课程进行目标设计“三个维度”是() 培训课程目标的三个要素是（）。 课程目标的三个领域是指（） 新课程标准根据哪三个维度设计的。 新课程标准根据哪三个维度设计的 我国现行国家课程目标从知识与技能、过程与方法、___ 三个维度来确定本课程门类的总目标和学段目标。 教学目标有以下三个层次：课程目标、学科目标和{ }。 课程目标的依据主要有三个方面：（）、（）、（）。 语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。() 义务教育阶段的化学课程目标包括三个维度．下列属于情感态度与价值观目标的是( )。 义务教育阶段的化学课程目标包括三个维度．下列属于情感态度与价值观目标的是( )。 小学语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。() 《语文课程标准》中的总目标是从知识与能力，过程与方法，（）三个维度来阐明语文课程目标的。