智育为其他各育提供了（）

德育的目的在于育德，这是德育区别于智育、体育、美育的主要标志。() 德育对智育、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点（ ）。 哪位著名的教育学家首先提出体育、德育、智育，并把体育放在三育之首( ) 亚里士多德的（）为德育、智育和体育的和谐提供了哲学和心理学依据。 家庭智育与学校智育都是由培养人才的目标和任务所决定。这体现了家庭智育的（）。 （）是各育的实践基础 “五育”中，为 ..四育提供实践基础的是（） 社会主义全面发展教育通常包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，简称“五育” 把德育视为全面发展教育组成部分之一，同智育、体育、美育、劳动技术教育居于同等重要的地位，这种认识，可概括为各育平等的教育地位观。() 德、智、体、美、劳各育具有相对独立性，表现在各育都有自己特定的内涵、任务、内容和方法。 如何正确认识和处理各育关系？ 学前儿童（）是实施各育的催化剂。 在德育、智育、体育、美育和劳动技术教育中，为其他方面的教育活动提供科学知识与智慧基础的是( ) 全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成，下列关于五育之间的关系表述正确的是（） 德育直接规定着其他各育的实施方向，规定着学习者的发展方向。它所体现的德育功能是（）。 学前儿童（）是实施各育的知识和智力基础。 学前儿童体育是实施各育的物质基础（） 通信各子系统中，和专用无线子系统除了为各通信子系统提供服务外，还能为其他专业系统提供接口，并提供各种服务（） 育目标可从教育内容的诸多方面提出，如体育、智育、德育和美育等方面提出要求。这是从哪个角度来划分的（） 学前儿童德育是实施各育的方向和动力保证。