在有指导的情境下，借成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独立活动中所能达到的解决问题的水平之间的差异，叫做（）。

维果茨基把儿童独立解决问题的真实水平与经他人帮助后所能达到的潜在发展水平之间的差距称为__________。 帮助案主学习解决问题的技巧的积极影响有( )。 将先前解决问题的经验运用到解决新的问题。当面对某种问题情境时，可以运用类比思维寻求与此有相似情境的问题解答的策略是（）。 帮助当事人学会解决问题不包括（） 帮助他人解决问题时，最好的方式是（） 人们在解决问题时，通过增加初始状态与目标状态的差异以最终达到解决问题的目的，这种解决问题的方法是（） 苏联心理学家维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生通过成人指导可能达到的水平，而这两者之间的差异，我们称为（） 请你帮助公司设计一套解决问题的方案。 学生基于自身兴趣，在教师指导下确定研究专题，主动解决问题的学习是( ) 学生基于自身兴趣，在教师指导下确定研究专题、主动解决问题的学习是（） 教师在教学过程中，创设问题情境，让幼儿在具体解决问题的过程中学会反思，调控自己解决问题的方式，可以逐步获得（ ）。 用成人与成人的方式解决问题分两个阶段；第一（），第二（） 许多发明来自于捕捉于解决问题类似的情境，然后将该情境中有用的原理直接类推到要解决的问题之中，这就是（）。 许多发明来自于捕捉于解决问题类似的情境，然后将该情境中有用的原理直接类推到要解决的问题之中，这就是（） 试误式解决问题是动物解决问题的特征，顿悟式解决问题是人类解决问题的特征。（） 通过游戏观察可以帮助教师树立正确的____、____和____，并以此指导自己的教育行为，提高自身分析问题、解决问题的能力。 商流主要解决问题；物流主要解决问题 在途列车晚点6小时以上的，由（ ）每2小时与列车长联系，了解情况，及时指导帮助解决问题。 借权用力，是指协调者为了达到解决问题的目的，在协调过程中，利用或者依靠一切外在条件。 解决问题的思维方式有（）。