(2014陕西咸阳)课程特点在于动手“做”，在于手脑并用,以获得直接经验，这种课程类型属于()。

科学探究就是动手做。 科学探究就是动手做（） (2014陕西咸阳)教师通过教学评价可以()。 小学数学“动手做”活动的基本过程是： 动手做实验——观察记录——提出问题——解释讨论——得出结论——表达陈述（） 以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生动手“做”，手脑并用，脱离书本去亲身体验生活的现实，以获得直接经验。这里所描述的是（）课程 “没有动手做”而应用探究方法的探究是（）。 (2014陕西咸阳)班主任的工作是从()开始的。 (2014陕西咸阳)影响知识掌握的主要因素有()。 (2014陕西咸阳)青少年心理发展的矛盾来源于()。 (2014陕西咸阳)教学过程中，最基本的部分是()。 主张课程的内容和组织应与儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（） 主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（） 主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（　　）。 主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣和需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（） 主张课程的内容和组织后以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（） (2014陕西咸阳)教师职业的专业化体现在()。 主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是(    ) (2014陕西咸阳)当某学生处于抑郁状态时，较好的疏导方法有()。 (2014·陕西咸阳二模)The official________I thought would be seriously punished received a raise instead. (2014陕西咸阳)皮格马利翁效应体现了教师的()对学生的影响。