教师管住手、闭上嘴，放手让幼儿自主游戏，体现出教师的儿童观是（）  

某个游戏中常常可以体现出多个方面地作用,教师需要多角度考虑（） 教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程，这是哪种教师介入游戏的方式?（　） 字母记忆游戏体现出（ ） 教师将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等，体现出教师尊重儿童的（） 幼儿教师在准备儿童游戏时，主要准备（）、空间、时间以及丰富儿童的知识经验，发挥儿童的自主性。   在学前儿童自主游戏阶段，教师应做到哪些 “教学有法、但无定法、贵在得法”体现出教师劳动的（ ）。 某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面功能，教师只要抓住这一点就可以了。 某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面功能，教师只要抓住这一点就可以了。 某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面功能，教师只要抓住这一点就可以了（） 某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面的功能，教师只要抓住这一点就可以了。（　　） 教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式? 目前我们已经面临一个教育的新时代，幼儿教师已经不是知识的传授者了，而是幼儿学习的支持者，教师的任务是为幼儿创造适宜的环境，激发幼儿的学习欲望，同时放手让幼儿自主学习、自主活动、主动发展（） 目前我们已经面临一个教育的新时代，幼儿教师已经不是知识的传授者了，而是幼儿学习的支持者，教师的任务是为幼儿创造适宜的环境，激发幼儿的学习欲望，同时放手让幼儿自主学习、自主活动、主动发展（） 某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面的功能，教师只要抓住这一个点就可以了（） 教师在幼儿游戏活动中的关爱体现在（ ） 平行游戏是教师指导游戏的一种方法，是指教师加入正在进行的游戏，让幼儿掌握游戏的进程（） 幼儿教师在与幼儿相处中，对幼儿的活动具有高度的敏感性，对偶发事件能迅速做出正确的判断和处理，这体现出了教师教育能力中的 () 幼儿科学活动是教师为幼儿提供材料，让幼儿自主自由去操作，因此教师不必作具体指导。   教师在游戏中向幼儿传授生活常识，这是（ ）的体现。