培养学前儿童积极、快乐地从事美术活动的态度体现的是学前儿童美术教育的实践性原则。

学前儿童美术教育中，教师应培养小班幼儿对绘画活动的（），并养成大胆作画的习惯，体验绘画活动的快乐。 “培养幼儿完满和谐的人格”，体现了学前儿童美术教育的（） “让学前儿童通过多种感官通道进行美术活动”体现了学前儿童进行美术教育的发展性原则。 学前儿童美术教学活动的目标是（），是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求 “适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则（） “适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。( ) 下列哪一项不是学前儿童所从事的美术活动的内容（） 学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的（）和（）的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。 在美术活动中通过合作绘画有效提高儿童相互协作的能力，通过歌曲让儿童体会帮助他人的快乐。这种活动安排体现了学前儿童社会教育活动设计的整合性原则（） “对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的() “尊重学前儿童的个别差异，设立有弹性的美术课程”体现了学前儿童美术教育的( ) 学前儿童美术教育的一般目的是培养学前儿童完满和谐的人格和（） “通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的() 学前儿童美术教育是以培养学前儿童（）能力为核心的一种创造性教育。 学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的一种创造教育。（） “设立弹性课程”体现了学前儿童美术教育的 “设立弹性课程”体现了学前儿童美术教育的（） 学前儿童美术教育的重点在于培养儿童表现美、创造美的技能。（  ）   学前儿童美术教育的出发点和归宿是培养（） 学前儿童美术活动应以观察和模仿作为活动的先导（）