学前儿童美术教育中，教师应培养小班幼儿对绘画活动的（），并养成大胆作画的习惯，体验绘画活动的快乐。

学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的 ( ) 学前儿童美术教育的内容应包括绘画教育、（）和美术欣赏教育 学前儿童美术教育是培养学前儿童手、眼、脑协调活动的（）教育。 “培养幼儿完满和谐的人格”，体现了学前儿童美术教育的（） “培养学前儿童积极、快乐地从事美术活动的态度”体现了学前儿童美术教育的（） 学前儿童的美术教育包括绘画教育、手工教育和（）。 学前儿童美术教育的一般目的是培养幼儿的审美素质和（）。 示范与范例的运用都对幼儿绘画的（ ）有一定的影响，因此在美术教育活动中教师应慎重思考，用得恰到好处 培养学前儿童积极、快乐地从事美术活动的态度体现的是学前儿童美术教育的实践性原则。 学前儿童美术教育的一般目的是培养幼儿完满和谐的人格和 学前儿童美术教育 学前儿童美术教育的具体目标是培养幼儿对美的感受与体验以及表现与创造的能力。 学前儿童美术教育的具体目标是培养幼儿对美的感受与体验以及表现与创造的能力（） 在儿童美术教育中，教师应引导中班儿童认识绘画的工具材料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿态。 ( ) “培养完满和谐的人格”体现了学前儿童美术教育的（） 学前儿童美术教育的出发点和归宿是培养（） 学前儿童同伴交往培养中，教师应()。   学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的一种创造教育。（） 学前儿童美术教育是以培养学前儿童（）能力为核心的一种创造性教育。 学前儿童美术欣赏教育中实施对话的过程中，教师应注意什么？