()就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。

教师与学生在教学过程中的交往不仅仅是科学文化知识等信息的传授，更重要的是心理交流、情感交流（） 教师与学生在教学过程中的交往不仅仅是科学文化知识等信息的传授，更重要的是心理交流、情感交流。（ ） 幼儿自发游戏时，教师的任务仅仅是观察。 幼儿自发游戏时，教师的任务仅仅是观察 知识观的变化影响的不仅仅是教育内容，而是整个课程与教学体系。（） 课堂教学评价的目的不仅仅是对教师的课堂教学进行评价，它更是激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高的过程。简要地说，开展课堂教学评价（） 新的课程改革要促进学生的多方面的发展，而不仅仅是着眼于（）方面的发展。 功利原则仅仅是政府行为的伦理标准，而不是个人行为原则。（ ） 功利原则仅仅是政府行为的伦理标准，而不是个人行为原则（） 暗示教学法的核心就是教师间接地告诉学生怎么做。（　） 合作探究学习仅仅是指学生间的合作（） 在应试教育的环境下，教师大多釆用（）教学，无视学生学习上的主观能动性，教师的角色仅仅是现成信息的载负者和传递者。   主张课程实施实际上就是实施者（校长、教师、学生）对课程理念的建构过程，而不仅仅是作为执行的“工具”的深层实施取向属于（） 教育心理学具体研究范畴仅仅是围绕教师教的过程而展开的。（） 语文教学评价目标是促进学生学习，改善教师教学。（） 主张课程实施实际上就是实施者（校长、教师、学生）对课程理念的建构过程，而不仅仅是作为执 行的“工具”的课程实施取向属于（ ）。 教师对学生的影响不仅仅是知识上、（）的影响，更是思想上、（）的影响 教师对学生的影响不仅仅是知识上、（）的影响，更是思想上、（）的影响 教学就是教师对学生的教育活动。（ ） 仅仅是开始