(2014河北沧州)在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件。然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明。这种方法属于问题解决中的()。

（2014河北沧州·单选）新课程改革提出的三维目标是（） (2014河北沧州)某中学对违反校规的学生进行罚款，该校的做法()。 证明题：证明的值为0  (2014河北沧州)()是教师最神圣的权利。 (2014河北沧州)教学设计首先要考虑()。 数字中做证明题时未必用到已知条件（） 一些学生做数学题时，常常会先写个“解”字，但有时候并不需要写，有的是证明题，是需要写“证明”二字。这种现象可以用（）解释。   (2014河北沧州)影响迁移的主要因素()。 (2014河北沧州)在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是()。 (2014河北沧州)在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？() 启发式策略的问题解决方法中，爬山法常用于几何证明题中。（） 一些学生做数学题时常常会先写个“解”字，而后才猛然发现这是一道数学证明题，这种现象可以用（）来解释 (2014河北沧州)学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于()。 (2014河北沧州)学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于()。 (2014河北沧州)下列哪种学习策略属于元认知策略?() (2014河北沧州)下列活动中，属于心智技能活动的是()。 (2014河北沧州)编写教科书和教师教育教学的主要依据是()。 (2014河北沧州)教育活动中，教师负责引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，意思是()。 (2014河北沧州)根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于()。 在解数学题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（　　）。