间接的道德教育强调道德体验和潜移默化的教育影响。

中国古代思想道德教育在道德教育原则上强调以育人为中心，( ) 哪一个教育家的道德教育理论是以社会为本位的，强调社会是道德教育的最后根据?() 1980年16个国家国际道德教育会议的报告中指出各国道德教育共同强调的内容是（） 幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好的为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及（） 间接的道德教育是一种隐性课程。 广大教师要以高度负责的态度，（）以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。 家庭教育潜移默化的特点，决定了()原则是家庭教育的根本原则。 民俗的（）是指民俗对社会成员具有教育和潜移默化的作用 道德教育的本质即道德教育区别于其他教育形态的根本特征（） 道德教育 岗前职业道德教育包括会计专业学历教育和获取（）中的职业道德教育。 审美教育作用的三个特点。以情感人、潜移默化、寓教于乐。 审美教育作用的三个特点。以情感人、潜移默化、寓教于乐（） 德育包括思想教育、道德教育和（）。 所谓渗透式、生活化的道德教育，就是根据学生的生理和心理发展特点设置道德教育课程、编写道德教育教材，把道德教育渗透到各个学科和社会教育之中，实行情景化的道德教育，在日常学习、游戏和生活中培养学生良好的道德品格。根据上述定义，下列表述不属于“渗透式、生活化道德教育”的是（） “潜移默化”属于（　） “潜移默化”是（　　） “潜移默化”是（）。 如何看待网络对道德教育的影响？ ()在《普通教育学》等著作中强调道德教育是教育的最高目的。