下列关于修辞手法的分析，正确的一项是（ ）。
A. “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”运用比喻、设问手法，描写了江南春天的美好景象，表达了对江南的喜爱之情。
B. “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”用夸张、借代、拟人的手法，困难在红军眼里也显得渺小。
C. “相看两不厌，只有敬亭山”运用夸张手法，写诗人与敬亭山的相知相怜，突出了诗人精神上的孤独。
D. “只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”运用比喻手法，把水波比作白浪，突出浪潮浪头之高，气势之盛。
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下列关于修辞手法的分析，正确的一项是（ ）。
A.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”运用比喻、设问手法，描写了江南春天的美好景象，表达了对江南的喜爱之情。 B.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”用夸张、借代、拟人的手法，困难在红军眼里也显得渺小。 C.“相看两不厌，只有敬亭山”运用夸张手法，写诗人与敬亭山的相知相怜，突出了诗人精神上的孤独。 D.“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”运用比喻手法，把水波比作白浪，突出浪潮浪头之高，气势之盛。
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下列修辞手法分析不正确的一项是()
A.主人下马客在船--互文 B.东边日出西边雨,道是无晴却有晴-双关 C.遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺-比喻 D.不以物喜,不以己悲--借代
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下列句子中，运用的修辞手法分析正确的一项是（ ）
A.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。该句运用了夸张和对偶的修辞手法描述了写诗功力的深厚，文字产生的效果。 B.晚了也得去，怎么可以逃学? 该句用“怎么”进行反问，强调晚了可以不去上学。 C.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。该句把山比作眉黛，小屋比作眉梢的一点痣，生动形象地写出了山与小屋的颜色。 D.你好，汩汩的溪流！你吟颂着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？该句运用了反问的修辞手法，强调了小溪与我的关系友好融洽。
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下列各项修辞手法分析不当的一项是 ( )
A.便纵有千种风情，更与何人说 B.云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。(拟人) C.烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。(夸张) D.知否
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下列修辞手法判断正确的一项是（）
A.（1）黄河！你是中华民族的摇篮！ B.（2）只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙 C.（3）朔气传金柝，寒光照铁衣
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下列关于修辞手法的判断不正确的一项是( )
A.“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”(排比、反复) B.“我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。”(象征) C.“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”(拟人) D.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”(夸张)
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下列关于修辞手法及其表达效果的分析，理解无误的一项是（ ）
A.“这棵大树依然挺立着，烈日灼烤着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。”这句话运用排比的修辞手法，强调了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。 B.“石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。”这句话运用比喻和对偶的修辞手法，生动形象地写出了水的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐。 C.“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着；只等春风来把它们唤醒。”这句话运用了拟人的修辞手法，体现了老城舒适温暖的特点，强调了春天的老城带给人们的内心感受。 D.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草破土而发的情态，突出了春天的勃勃生机。
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对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是
A.破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（对偶） B.秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。（拟人） C.在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。（比喻） D.这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（反问）
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对下列各句修辞手法的分析，不正确的一项是
A.有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。(这句采用了兴的手法，引出窦娥对天地的指斥。) B.这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。(这句运用典故，是窦娥借古人的故事表明自己冤情之深。) C.浮云为我阴，悲风为我旋。(这句采用了拟人手法，是窦娥感天动地冤情的直接诉说。) D.要什么素车白马，断送出古陌荒阡(这句采用比喻手法，抒发了窦娥的一腔怨气。)
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下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是（ ）
A.“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。 B.“将军百战死，壮士十年归”“万里赴戎机，关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法，句式整齐，结构匀称。 C.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。 D.“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具体，形象鲜明，使事物特点更加突出。
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对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（ ）
对下列各句的修辞手法分析不正确的一项是（）
对下列各句修辞手法分析有误的一项是（）
对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）。
对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )
下列句子所运用的修辞手法的分析不正确的一项是( )
对下列各句使用的修辞手法分析不正确的一项是
对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是()。
下列修辞手法判断不正确的一项是（）
下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（ ）
下列句中，比喻修辞手法使用正确的一项是（）
下列修辞手法判断不正确的一项是（）
下列对修辞手法及其作用分析不恰当的一项是
对下列诗句中的修辞手法分析有误的一项是
对于下列各句所用修辞手法分析错误的一项是（ ）
对下列句子应用的修辞手法，分析错误的一项是（）
对下列诗句所使用的修辞手法，分析不正确的一项
下列各句修辞手法及作用分析有误的一项（）
对下列句子所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是（ ）
对下列句子所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是
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