简述行为目标和表现性目标的适用范围。

表现性目标的陈述方式 （名词解析）表现性目标的特点 幼儿园课程目标按其性质可分为（）和表现性目标。   在明确评价目标的基础上，依据表现性任务的不同，可以将表现性评价法分为限制任务表现性评价法和扩展任务表现性评价法。() 幼儿园的教育目标有三种表述方式，即行为目标、表现性目标和生成性目标。() 在明确评价目标的基础上，依据表现性任务的不同，可以将表现性评价法分为（）和扩展任务表现性评价法 在明确评价目标的基础上，依据表现性任务的不同，可以将表现性评价法分为（）和扩展任务表现性评价法 表现性目标关注的事先规定的结果。() 教学的“表现性目标取向”首先由（）提出 下列表述中属于表现性目标的是 表现性目标在本质上追求的是（） 教学的表现性目标取向首先有布鲁纳提出（） 关于表现性目标说法不正确的是（） 随着教学过程的展开而自然生成的目标是表现性目标（　　）。 在课程计划中，教师表述的课程目标一般可分为表现性目标和（） 体验性目标或表现性目标指向无需结果化或难以结果化的体育课程教学锻炼训练竞赛等目标 体验性目标或表现性目标指向无需结果化或难以结果化的体育课程教学锻炼训练竞赛等目标（） 体验性目标或表现性目标指向无需结果化或难以结果化的体育课程教学锻炼训练竞赛等目标 什么是生成性目标和表现性课程与教学目标，在课程与教学实践中，这两种目标发挥了什么功效？ 在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是表现性目标。