矫正教育者在矫正教育活动中的地位是具有（）

矫正教育教学设计的基本特征有哪些？ 在目前的社区矫正工作中，制定矫正教育计划主要由（）来完成 矫正教育评价方法应用于评价（）的实现程度 矫正教育专业人才的培养目标具体应包括那几方面？ 美国矫正教育发展规律出现的里程碑式的标志是1991年美国联邦教育部特别设立了（） 根据矫正教育对象的不同情况和不同特点，采取相应的教育内容和方法，进行有区别、有针对性的教育的原则称为（） 目前，我国监狱、劳动教养场所等矫正教育机构，利用社会力量进行帮教中，运用最广泛的一种方式是（） 教育者是构成教育活动的基本要素之一，在教育活动中处于（）地位。   受教育者是教育的对象及学习的主体，在教育活动中处于_地位 矫正教育对象对国家和他人造成了危害，因此他们的道德感和良知从根本上已经泯灭（） 在教育活动中，教育者是教育活动的主导因素。（　　） 在教育活动中，教育者作为“教”的主体具有的特点包括（）。 白俄罗斯共和国的特殊教育矫正教学机构分为专门特殊教育机构和己创设全纳教学条件的各级各类普通教育机构两大类. 教育者、受教育者、教育影响构成了教育活动的基本要素。其中，（ ）是教育活动的主导者。 试论教育者与受教育者在教育活动中的相互关系。 试论教育者与受教育者在教育活动中的相互关系 教育者是教育活动 有知识的人都可以成为教育者（） 教育中介系统是教育活动中教育者与受教育者联系和互动的纽带，是开展教育活动的内容和方式 教育者在教学活动中起——作用，受教育者在教学活动中起——作用 教育活动的三要素是指教育者、受教育者____和____。