教育与生产劳动从分离走向结合是工业社会教育的特征之一（）

与封建社会教育特征不符的是（ ）。 与封建社会教育特征不符的是（ ） 。 人类教育依次有原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本主义社会教育、社会主义社会教育。这段话说明教育具有（） 具有与生产劳动相分离特征的教育阶段是(   )。 下列与封建社会教育特征不符的是（ ）。 与封建社会教育特征不符的是(  )。 通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是（　　） 通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是()。 通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是(   ) 学前社会教育的特征包含（　）。 试述近代社会教育的特征 学前社会教育的特征包含（　　）。 学前社会教育的特征有（　　） 试述近代社会教育的特征 学前社会教育的特征包含（　　）。 教育与生产劳动相结合()。 教育与生产劳动相结合 我国奴隶社会教育的特征是（） 坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合应（） 坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合应（）