教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。

课程目标是由学习目标转化来的，是学习目标具体化的结果 在设计阶段，项目投资目标进一步具体化，应编制和生成施工合同价 会计要素是对（）的进一步分解和具体化。 会计要素是对( )的进一步分解和具体化。 课程设计是对课程目标、教育经验和预设学习活动方式的具体化过程（） 中国大学MOOC: 在设计阶段，项目投资目标进一步具体化，应编制和生成施工合同价。 课程目标和教学目标是抽象与具体的关系（） 三级区划是二级区划的进一步具体化。 中国大学MOOC: 规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件是（ ）。 培训教材是依据培训课程的教学目标和教学内容设计、开发的，是培训课程（）的具体化。 课程设计的第一步和最关键的一步就是制订课程目标。（） （）应是施工组织总设计的进一步具体化，直接指导单位工程的施工管理和技术经济活动 课程目标和教学目标的关系（） 教学目的与教学目标之间是一般与特殊的关系，教学目标是教学目的的具体化（） 课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的具体价值和任务目标，是课程本身要实现的具体目标和意图。那么，确定课程目标的依据包括（） 全国公A机关教育整顿的主要目标是“四个进一步”：一是进一步筑牢，二是进一步强化，三是进一步优化，四是进一步严明 课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。这体现了课程目标的（）   人民健康水平进一步提高的前提和目标是 体育课程目标是体育教学目标的（）。 提出课程开发的基本程序和方法，并于1949年出版《课程与教学的基本原理》，对目标模式进一步改善并使之系统化的是（ ）