教师一般会因为什么质疑学生的课程评估结果（）

在教学过程中，一般都是教师影响学生，学生很难影响教师。（ ） 在教学过程中，一般都是教师影响学生，学生很难影响教师（） 结果评估的评估时间，一般是在培训后（　　）。 在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为 课程中期评估可以解决教师的什么需求和问题（） 在沟通评估结果阶段，教师需要向学生沟通哪些内容（） 随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。 一个教师能开多门课程，一门课程有许多教师会开，实体课程与实体教师间是______。 财审会表决结果一般分为（） 某高校数据库中，学生S、教师T和课程C的关系模式分别为：S（学号，姓名，性别，家庭住址，电话）；T（教师号，姓名，性别，部门，工资）；C（课程号，课程名）。假设一个学生可以选择多门课程，一门课程可以由多个学生选择；一个教师可以讲授多门课程，一门课程可以由多个教师讲授。那么，学生"选课"和教师"讲授"课程的联系类型分别为（请作答此空）；"选课&quo 某高校数据库中，学生S、教师T和课程C的关系模式分别为：S（学号，姓名，性别，家庭住址，电话）；T（教师号，姓名，性别，部门，工资）；C（课程号，课程名）。假设一个学生可以选择多门课程，一门课程可以由多个学生选择；一个教师可以讲授多门课程，一门课程可以由多个教师讲授。那么，学生"选课"和教师"讲授"课程的联系类型分别为（）；"选课"联系 学位论文要求学生独立完成，课程论文则一般不需要学生独立完成。 “学生”与“课程”两个实体集之间的联系一般是 在课程计划中，教师表述的课程目标一般可分为表现性目标和（） 设有系、教师、学生、课程等实体，其中每一个系包括系名、系址、系主任姓名、办公电话等属性，教师实体包括工作证号码、教师名、出生日期、党派等属性。学生实体包括学号、姓名、出生日期、性别等属性。课程实体包括课程号、课程名、预修课号等属性。设一个系可以有多名学生和教师，学生和教师只能属于一个系，每个教师教多门课程， 一门课程由一个教师教。其中有的教师指导多个学生。每一个学生可选多门课程，每门课程只有一个预修课程，每一个学生选修一门课程有一个成绩，试根据以上语义完成下述要求。写出各关系模式中的最小函数依赖集。 教师要遵循的学生身心发展的一般规律有（） 从对学生学习要求的角度来划分，我们一般把课程分为（） 校本课程是学校领导、教师参与研究开发的课程，一般以选修课形式出现（） 旧课程观中的课程是文本课程，教师是传授者，因 而（）是中心。而新课程观认为课程不仅是文本课程，更是（），是教师和学生共同探求新知识的过程，学生获取知识的过程是自我建构 的过程 旧课程观中的课程是文本课程，教师是传授者，因 而（）是中心。而新课程观认为课程不仅是文本课程，更是（），是教师和学生共同探求新知识的过程，学生获取知识的过程是自我建构 的过程