在影响教育的个人需求的动因中，人们希望通过教育提高个人素质的审美水平的需求是（）

在教育宗旨问题上，梁启超主张通过教育培养（） 道德境界是一成不变的、无法通过教育活动提高的。 道德境界是一成不变的、无法通过教育活动提高的（） 健康教育时，教育者通过教育对象的不同及时修改教育方式及方法为 教育主要通过什么影响人们的健康 通过教育可以增强公民的民主意识，这表明教育具有（）。 提高个人的能力就是要提高个人的知识结构（） 知识技能只能通过教育或培训才能获得 通过教育可以获得的资本包括（）形式 通过教育培训（）可提升员工的质量意识 通过教育评价，我们可以对教育过程的各个方面进行科学的( ) “人只有通过教育而成其为人”是（ ）的观点 非智力因素可以通过教育手段加以培养。 非智力因素可以通过教育手段加以培养（） 创新能力是可以通过教育、训练激发出来的，在实践锻炼中不断提高的。 一个人的性格是稳定的，但也是可以通过教育进行培养的。 按照教育需求主体划分，教育需求可以划分为教育社会需求和教育个人需求。 按照教育需求主体划分，教育需求可以划分为教育社会需求和教育个人需求。 严复是一位教育救国论者,主张通过教育鼓民力、开民智和（） 著名教育家（）主张人只有通过教育才能成为人