考查测验有效性的指标主要有{pz_填空}、效度和{pz_填空}。

影响儿童心理发展的因素主要有：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 班会的类型主要有{pz_填空}、生活会和{pz_填空}。 好的测验都应当符合一定的要求，通常用{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}等指标衡量测验的质量。 影响个体身心发展的因素主要有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和个体的主观能动性等。 好的测验都应当符合一定的要求，通常用{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}等指标来衡量测验的质量。 有效自编测验的特征是具有良好的{pz_填空}、效度和区分度。 辅导的方式主要有{pz_填空}和{pz_填空}辅导两种。 检验假设的方法主要有{pz_填空}和{pz_填空}两种。 一般认为，影响创造性的因素主要有{pz_填空}、智力和{pz_填空}。 影响学与教的教师因素主要有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}以及{pz_填空}等基本的心理特性。 课程的纵向结构主要有两种形式 :{pz_填空}和{pz_填空}。 根据干扰理论，产生遗忘的干扰主要有{pz_填空}和{pz_填空}。 信度是效度的{pz_填空}，但不是{pz_填空}。 认知测验主要包括智力测验、特殊能力测验、{pz_填空}、{pz_填空}。 直观教学的形式主要有{pz_填空}、模象直观、{pz_填空}。 心理健康教育的内容主要有三方面，即{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 我国，目前中学教学原则主要有：{pz_填空}、{pz_填空}、巩固性原则、{pz_填空}、因材施教原则、理论联系实际原则等。 早期的迁移理论主要有形式训练说、{pz_填空}、{pz_填空}和关系转换说。 人类由经验而产生的学习主要有{pz_填空}和{pz_填空}两种类型。 心理测验按测验规模可分为{pz_填空}和{pz_填空}。