英语的听、说、读、写是语言知识所包括的部分。

英语的听、说、读、写是语言知识所包括的部分。 汉语的听说读写能力属于言语交际技能。 汉语的听说读写能力属于言语交际技能。 沟通主要有四个途径，听说读写。 语文教学评价中考查听说读写能力为什么要以读写能力为主？ 语文教师的语文素养指的就是听说读写的能力。 听说读写宜并重，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓（），而且要抓（） 听说读写宜并重，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓（），而且要抓（） 语音的重要性决定了语音教学是第二语言教学的基础，是掌握听说读写技能和（）的前提。 语文学习应注重听说读写的（），注重语文与生活结合 请判断该陈述正误并简要地说明原因。英语的听、说、读、写是语言知识所包括的部分 在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的75%，所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，教学应该坚持听说领先、读写跟上的原则（） 听说读写这四种方式在沟通中使用的时间有所不同，说，占到了一半以上 对外汉语教学结构法教材强调理解和掌握语法规则，并在（）的指导下培养听说读写基本技能。 小学英语课程总目标的组成部分是（）。①语言技能②语言知识③情感态度④学习策略⑤文化意识 听是说的基础，读是写的基础，听说是读写的基础，听说在前，读写在后。 听是说的基础，读是写的基础，听说是读写的基础，听说在前，读写在后。() 教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于()。 教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（ ）。 直接法以（）为基础，先听说后读写。