下列对本单元三篇课文有关内容分析不恰当的一项是（ ）
A. 《林教头风雪山神庙》中描写的那场越来越紧、越来越大的风雪，成为小说中人物活动的一个特色鲜明的背景，既烘托了人物的形象，又为人物活动渲染了气氛。
B. 《林教头风雪山神庙》中，林冲对李小二说：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”这淡淡的一句话，分量却不轻，它体现了扶危济困的英雄林冲身在危难之中依然不顾自己的苦难，一心为别人着想的高贵品质。
C. 《装在套子里的人》中的别里科夫虽然有显赫的地位和权势，但他是旧制度、旧秩序、旧思想的忠实维护者，人们害怕他，其实是被那黑暗污浊的政治空气压得喘不过气来。
D. 《边城》的语言自然流畅，明白如话，写景优美舒展，给人以真实的感觉又有着无限地回味，充分展现了作者对语言文字熟练的驾驭能力。
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下列对本单元三篇课文有关内容分析不恰当的一项是（ ）
A.《林教头风雪山神庙》中描写的那场越来越紧、越来越大的风雪，成为小说中人物活动的一个特色鲜明的背景，既烘托了人物的形象，又为人物活动渲染了气氛。 B.《林教头风雪山神庙》中，林冲对李小二说：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”这淡淡的一句话，分量却不轻，它体现了扶危济困的英雄林冲身在危难之中依然不顾自己的苦难，一心为别人着想的高贵品质。 C.《装在套子里的人》中的别里科夫虽然有显赫的地位和权势，但他是旧制度、旧秩序、旧思想的忠实维护者，人们害怕他，其实是被那黑暗污浊的政治空气压得喘不过气来。 D.《边城》的语言自然流畅，明白如话，写景优美舒展，给人以真实的感觉又有着无限地回味，充分展现了作者对语言文字熟练的驾驭能力。
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对本单元几篇课文相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.《纪念刘和珍君》选自《朝花夕拾》，是作者为了悼念在1926年的“三一八”惨案中牺牲的刘和珍等爱国青年写的。 B.《故都的秋》选自《郁达夫文集》，作者郁达夫是中国现代著名的小说家、散文家。1945年，郁达夫被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。1952年，中央人民政府追认他为革命烈士。 C.《道士塔》是余秋雨的散文集《文化苦旅》中的第一篇。这篇文章主要是针对甘肃敦煌莫高窟中的文物被外国人骗走这段历史进行深沉的反思。 D.《泪珠与珍珠》选自《琦君散文》，这篇文章探讨了“忧患和苦痛的价值，以及亲情和人性的真谛”。
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下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的一项是( )
A.《红蚂蚁》的说明对象是红蚂蚁，作者称其为“亚马孙人”,以示它们勇敢、团结、善战。 B.《红蚂蚁》②③④段主要按时间先后顺序说明红蚂蚁出巢、捕猎、返回的过程，思路清晰。 C.链接一中诗句“一骑初来只又双，全军突出阵成行”写出了蚂蚁觅食、行军的习性。 D.链接二中作者观察蚂蚁搬运粮食，赞其忠勤、无私，有合作精神，认为这一点远胜人类。
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下列对原文有关内容分析和概括，不正确的一项是（3）
A.梅圣俞在妻子去世以后，请求欧阳修为她写墓志铭，后来在给欧阳修的多封信中，又一再提及此事。 B.谢氏出身名门望族，但安贫乐道，治家有方，并且十分关心丈夫与士大夫的交往，是名副其实的贤内助。 C.蝗灾谢氏仰天长叹，忧心忡忡，可见她关注百姓疾苦。 D.谢氏秉性明慧，懂得事理，时不时和梅圣俞探讨来访者才能高下，以及世事得失，都能讲得头头是道。
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下列对课文内容分析不正确的一项是（ ）
A.《烛之武退秦师》开篇提到“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也”，从中可知郑国虽危机四伏，但仍有机可乘：秦国与郑国并无太大历史恩怨，也为后文烛之武成功退秦师埋下了伏笔。 B.庞朴在《传统文化与文化传统》一文中既强调了文化传统和传统文化的差别之大犹如蜜蜂和蜂蜜，也告诫我们要辩证地了解和掌握传统的双重属性。 C.鲁迅先生在《拿来主义》一文中提到“礼尚往来”之仪节时写道：“当然，能够只送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。”褒词贬用，辛辣嘲讽当时统治者的自我吹嘘、自欺欺人。 D.《廉颇蔺相如列传》渑池相会一幕中，廉颇送赵王时说：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”可见，廉颇亦有私心，对赵王并不是忠心耿耿。
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对本单元有关课文内容理解有误的一项是（）（3分）
A.《“诺曼底”号遇难记》突出表现了哈尔威船长在危难时刻舍己救人、沉着冷静、指挥有力的崇高形象。 B.奥运会和世博会，是中华民族为全世界各国人民演奏的两场精彩的国际盛会。 C.支 撒 系 牵 D.《满腔热血已经沸腾》对周久义和田立业这两个不同个性的英雄牺牲的描写手法是一样的
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下列对课文内容分析不正确的一项（ ）
A.曹以轩以“前方”为题，表明人永不停歇地行走在通往前方的路上，追求着心灵的归宿，精神的家园。人生是一场苦旅，人生的意义和价值就在这种挑战命运的征途中得以体现。 B.柳宗元游山水是想聊以忘忧。和《小石潭记》进行大量主观描写不同，《始得西山宴游记》更侧重于客观描写。作者游历西山，表现出偶识西山之喜，沉醉之乐。 C.《江南的冬景》引用诗句，弥补了散文中没有说尽的余意，尚未抒发的情愫，这种避实就虚的写法，使文章在行文上跌宕多姿，沉浸在古典诗句中，将人带进优美的画境里。 D.利奥波德在老狼的眼光中所受到的心灵的触动，是一种思想的觉醒。我们看到作者的悲悯和忧虑，作者告诫人们应该思考“人与自然”的关系，并且树立生命平等意识。
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下面是对本单元文章内容的概括和分析，不恰当的一项是（ ）
A.苏洵在《六国论》中先提出了“六国破灭”“弊在赂秦”的总论点，然后又从“赂者”和“不赂”两方面进行了论证，体现了议论文论证严谨的特点。 B.欧阳修在《伶官传序》中通过探究庄宗得失天下的原因，揭示了“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的中心思想。 C.韩愈的《祭十二郎文》是一篇祭文。作者将沉痛悼念十二郎之情和琐碎的家事诉说交织在一起。读来亲切而感人至深。 D.在《文与可画筼筜谷偃竹记》中，苏轼既谈绘画理论，又记与画相关的种种琐事，文笔似闲散，意脉却流畅而完整。
答案
下面对课文内容分析有误的一项是（ ）
A.《从百草园到三味书屋》作者通过回忆童年趣事，表达了对封建教育制度的不满，最突出的写作手法是对比 B.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。 C.《假如生活欺骗了你》的作者普希金是俄国伟大的民族诗人，史称“俄罗斯文学之父”。 D.《丑小鸭》是一则童话，作者是丹麦的安徒生
答案
下面对课文内容分析正确的一项是（? ）
A.鲁迅，原名周树人，江苏绍兴人，主要作品有散文集《朝花夕拾》、杂文集《旧事重提》和小说集《狂人日记》。 B.《台阶》围绕“台阶”命题之意，组织材料，突出了父亲对社会地位的追求，以及希望受人尊重的思想性格。 C.《老王》的作者是钱钟书，我国著名作家、翻译家。 D.林海音女士在《忆读书》中回忆了自己少年时的读书经历，以及对爸爸的愧疚之情。
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下面对课文内容分析有误的一项（ ）
对本单元课文内容理解有误的一项是（ ）
对本段内容分析不正确的一项是（）
选出下列对课文内容分析不正确的一项
下面对课文内容分析有误的一项是（ ）（ 2分）
下列对课文有关内容的理解，正确的一项是（ ）
下列对课文内容的理解与分析或有关文学常识的说法不恰当的一项是（ ）
下列对《一个文官之死》有关内容和写法的分析和概括，不恰当的一项是
下面课文内容分析和理解不正确的一项是（ ）
下列课文有关内容的搭配，不正确的一项是( )
下列各项对课文有关内容的表述，有误的一项是（ ）
下列与课文有关内容连接不正确的一项是
下列对本文分析不恰当的一项是（）
下列对本文有关内容的理解，正确的一项是
下列与课文有关内容的搭配，不正确的一项是（ ）
与下列课文有关内容的搭配，不正确的一项是( )
下列与课文有关内容的搭配，不正确的一项是（ ）
．下列对课文内容理解不恰当的一项是（ ）
下列对课文语句的理解与分析不恰当的一项是（ ）
下列各项对课文的理解与分析不恰当的一项是( )
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