课程评价的理论和模式有多种，其中一种的核心思想是，目标是课程评价的依据和出发 点，通过测量目标的达到程度判断教学效果。课程的有效性取决于课程实施时学生行为发生的 变化，评价者关注课程是否真正发生了作用。这种评价理论是（ ）

工作设计的方法有多种，但其中心思想是()。 课程评价的主要模式有目标评价模式、__________和背景、输入、过程、成果评价模式。 以下哪项是 TRIZ 理论的核心思想（ ）。 风险中性定价理论的核心思想是（ ）。 目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式。( ) 目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式（） FTP有两种工作模式，其中一种为port模式，另外一种为passive模式，下列对两种模式的不同之处描述正确的是（） 每一种课程评价都表现为特定的价值观，迄今为止的课程评价有目标取向的评价、过程取向的评价和()。 道氏理论的核心思想为（） 启蒙运动的核心思想是运用理智，也可以认为是一种“理性崇拜”（） 简述RAROC评价法的核心思想 课程评价的模式主要有目标评价模式、________和________。 在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目标评价模式。 卢梭“主权在民”理论的核心思想是（） （） 是陶行知生活教育理论的核心思想。 陶行知生活教育理论的核心思想是（） 简述“使用与满足”理论的核心思想。 道氏理论的核心思想为（  ）。 现代客户关系管理系统是一种先进的管理思想和管理方法，其核心思想是将（）作为最重要的企业资源。 在泰勒的课程愿望和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目标游离评价模式（）