材料． 在“开花和结果”一节课的教学中，某教师首先向学生展示从花店购买的月季、百合、康乃馨、勿忘我等鲜花，接着又让学生分享各自带来的鲜花的照片，然后教师又使用多媒体展示给大家不同类型花的图片和花展视频，整节课学生处于花的海洋之中，这是一节五彩缤纷的花的展示课。 问题： （1）上述材料中，教师使用了哪些教学媒体 （6分） （2）指出该教师媒体运用的不足之处，并予以改进。（14分）

在“开花和结果”一节课的导人中，教师首先和学生一起观看一段“绚丽多姿的花”的视频。学生观看视频后，对花的结构具有什么样的特点产生了浓厚的兴趣，从而带着疑问进入了“开花和结果”这节课的学习。这样的导人类型是（ ）。 请根据材料内容运用任务型教学法设计一节课。 在一节课中只完成一种教学任务的课叫（） 根据一节课所完成的教学任务，课的类型分为（ ）。 衡量一节课的好坏 .教学方法是否得当（） 某中学老师教师节未收到礼物骂学生一节课，学生无奈现场凑钱为老师买礼物。对此，你怎么看 某中学老师教师节未收到礼物骂学生一节课，学生无奈现场凑钱为老师买礼物。对此，你怎么看 在一节课中教学的重点是指教材最本质 下列选项中.对一节课的教学设问不恰当的是（　　）。 下列选项中，对一节课的教学设计不恰当的是（）。 单一课是在一节课中只运用一种教学方法的课。 新课程理念指出：学习评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。结合新课程理念，谈谈如何评价一节课。 （）是教师在一节课或一次活动中制定的目标。 在一节课的基本构成中，任何课型都必不可少的、并且贯彻一节课始终的是（） 材料：教师在“基因突变和基因重组”一节课的教学设计中，确立本节课的教学重难点如下：教学重点：(1)基因突变的概念及特点；(2)基因突变的原因。教学难点：基因突变和基因重组的意义。结合以上内容，简要回答如何确定一节课的教学重难点。 一节课成败与否，是看教学方法是否得当。 一节课成败与否，是看教学方法是否得当。 结合教学实际说明怎样才能上好一节课 一节课成败与否，是看教学方法是否得当（） 一节课中，学生做练习时间与上课总时间的比率，称为课的（）。