学习动机水平低是学习障碍学生普遍存在的问题（）

学习动机与学习效率并不完全成正比，从事比较容易的学习活动．动机强度的最佳水平点会低些，而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些。（ ） 学习动机是学生学习的根本动力（） 论中小学生学习动机存在的问题及成因，提出培养和激发学生学习动机的教育对策。 一般而言，学生的学习动机处于中等水平时，学习效果最好。（　　） 辨析题：学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。 学习障碍是指儿童智力水平低，学业成绩明显落后于同龄儿童。 学习动机是推动学生学习的一种___________。 简述如何创设问题情境激发学生的学习动机。 简述如何刨设问题情境激发学生的学习动机。 如何根据学习动机理论，激发学生的学习动机 如何根据学习动机理论，激发学生的学习动机? 学生学习动机的持久维持与否是学习动机强弱的主要标志（） 学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。教师要针对学生的年龄、学生已有的知识水平，以及学生的学习动机类型，帮助学生选择学习策略或改善其对学习不利的学习策略。这主要体现了学习策略教学应遵循（）原则 教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题．激发学生的学习动机和情趣。这种导入方式是()。 （）是指具有一定的学习动机，智力正常又没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。 判断正误，并说明理由：学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好 学习动机水平越高，学习效果越好（） 学习过程中学生要处于饥饿状态，要具有学习的动机。比如在教学中导课时常应用设置问题情境激疑，激发学生的学习动机（） 学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。( ) 在学习过程中，越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机。（ ）