喜欢听故事、看图书，是为幼儿语言学习和发展目标奠定阅读和书写的准备。

幼儿要学会看图书，至少要学习的学前书阅读经验包括() 幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据 《指南》对幼儿的早期口头语言学习与发展三个方面的目标要求包括() 幼儿语言教育总目标的制定依据包含社会的要求、语言的学科性质和幼儿语言学习的特点以及() 幼儿的语言学习具有 ()即幼儿最熟悉的儿歌、故事、文字等相关的可以促进幼儿听觉发展、语言学习、组织能力及写前练习的玩具。 ()帮助幼儿倾听最熟悉的儿歌、故事、文字等相关的可以促进幼儿听觉发展，是语言学习、组织能力及写前练习的玩具。 儿童语言学习的“四范畴说”认为，儿童语言学习和发展包括语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和() 幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣。（） 幼儿的语言学习应在生活情景和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣（） 听障儿童选配助听器后，听力年龄只有O岁，其语言学习过程和听健幼儿的语言习得过程是一样的，训练中避免急于求成，要逐渐发展。这是遵循语言康复原则的（）。 （）是婴幼儿进行语言学习的平台。 （）幼儿喜欢问为什么，喜欢思考问题，看图书时能回答简单的问题 看图讲故事的训练是发展婴儿语言的正确方法（） .看图讲故事的训练是发展婴儿语言的正确方法( ) 幼儿的语言学习具有（）的特点，教师与幼儿的交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 在看图讲述和图书阅读中，教师可以经常运用“猜测”的方式引发幼儿想象和表达（） 学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。 幼儿时期的语言学习主要是（） 幼儿的语言学习需要相应的（）支持。