在课堂上，教师的声音成为学生知觉的对象，而周围环境中的其他声音便成为知觉的背景。这体现了知觉的特性中的（）

教师在课堂上过度使用权力训斥学生或停止课堂活动，会降低教师（）的作用 无论周围环境声音多大对人体都不会造成伤害（） 课堂上学生没写完作业，教师罚学生站一节课。教师的做法（ ）。 教师在课堂上讲课，有学生的手机突然发出声音，教师发怒，学生辩解是无意之举，教师认为学生的狡辩，更加气愤，师生之间的矛盾进一步激化，最后导致课堂教学中止。在此事件中，教师处理师生矛盾时所犯的错误是（） 教师不在课堂上向学生系统的讲授教材,而只为学生制定自学参考书、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难才请教师辅导的课堂组织形式是( ) 教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（）。 课堂上,学生失去探索知识的兴趣,教师的解决办法 课堂上，学生失去探索知识的兴趣，教师的解决办法 当某教师在课堂上时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的领导类型最可能是（ ）。 小学教师在上课时，面部表情生动，声音抑扬顿挫，容易成为小学生的知觉对象。这是因为知觉具有（）。 教师对学生的影响是多方面的，而不仅仅是课堂上、教学上对学生发挥影响。（） 动物运用保护色，以达到与周围环境相混淆的效果，利用知觉的（） 数学老师在课堂上向学生演示乘法运算时，首先让学生知道乘法运算的目的是求出几个数字的积；其次让学生知道运算的对象是事物的数量；再者让学生知道运算的具体操作程序。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（） 《环境噪音污染防治法》中所称环境噪音是指中所产生的干扰周围环境的声音（） 小学生知觉发展的特点包括（） 简述小学生知觉发展的特点。   教师在课堂上的主要精力通常应该花在整体上，而不是个别学生身上，这是一种什么样的课堂管理理念（） 在英语课堂上，学生出现口语表达错误时，教师应（　　）。 思政教师如何在课堂上引导学生处理知与行的关系？ 课堂上，教师向学生展示放大的原子结构示意图，这属于（）