学前教育研究中所收集到的原始资料根据其主要的表现形式可分为文字资料和（）两大类。

学前教育管理学从哪几个方面研究学前教育现象 列出学前教育研究问题性质的主要类型。 学前教育的研究对象 收集学前教育科学研究材料时所经常采用的方法有（） 注重对学前儿童和学前教育的科学研究，根据科学研究的最新成果修订幼儿园教育大纲是俄罗斯学前教育的特点之一。() 学前教育管理研究一体化的意义表现在( ) 学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果,它是由学前教育功能决定的。 文化对学前教育的影响作用主要表现在（）。 在研究活动中记录学前教育研究资料的方法主要有标记和（） 、摘录、撰写文献综述等。 调查使用实验法的优点是收集到的原始资料比较客观、比较准确；（） 专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门学科是（ ）。 学前教育学是一门研究（）和学前教育机构的（）的科学 什么是学前教育访谈研究？ 简述学前教育科研方法的研究对象及主要的研究内容。 原始社会学前教育的方法有（） 原始社会学前教育的形式是() 学前教育科学研究方法论是关于学前教育科学（）研究方法的理论。 对收集到的地图资料进行全面的分析、研究，其最终成果是()。 前苏联的学前教育学院的任务是培养学前教育高级干部，并兼有学前教育理论研究的功能。() 主要研究学前教育的美育问题,出版了《学前教育学》、《儿童的造型创作》等著作的苏联学 前教育家是（）