赞科夫、布鲁纳、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。()

赞科夫发展性教学的教学原则是？ “发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是（） 赞科夫发展性教学原则。 简述布鲁纳的教学设计模式的教学认识论 赞科夫发展性教学理论的教学原则是（） 简述赞科夫提出的五条教学原则 简述赞科夫提出的五条教学原则 在现代教学论思想中（）主张以“高难度”进行教学的原则 现代教学论的三大流派的代表人物是是()。 赞科夫的发展性教学理论。 苏联教学论专家赞科夫从1957年到1977年期间，在小学进行了探索新的小学教学体系的实验研究。在长期实验的基础上，赞科夫构建起注重儿童“一般发展”的发展性教学理论。什么是“一般发展”？ 前苏联赞科夫《教学与发展》提出（）的五条教学原则：（）、（）、（）、（）、（）的原则。 “三大新教学论流派”指的是（） 以儒家的教学论思想为主，简述教学论的基本范畴。 苏联教育家赞科夫提出的教学原则有（　）。 说明赞科夫的教学与发展实验和发展性教学理论 18、“教学过程最优化”的教学思想是由（ ）提出的：⑴赞科夫 ⑵巴班斯基 ⑶苏霍姆林斯基 ⑷凯洛夫 现代教学论认为，教学方法是指（）。 结合教学实际．试分析布鲁纳的认知～结构学习论。 结合教学实际,试分析布鲁纳的认知-结构学习论