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有位教师匆匆去上课,到了教室门口却发现门紧关着,直到上课铃响了,也没有人开门。此情此景,着实令这位教师火冒三丈。他转身从后门走进教室,教室里顿时寂静无声,同学们都在等待“电闪雷鸣”的到来。可这位教师却和蔼而幽默地说:“当今社会的确有人喜欢走后门,但我不喜欢,今天就是个例外,以后我绝对不走后门,也希望同学们不要再让我走了。”学生们哈哈大笑,紧张的气氛也随之缓和下来。教师这一教育机智体现了教师劳动的(
单选题
有位教师匆匆去上课,到了教室门口却发现门紧关着,直到上课铃响了,也没有人开门。此情此景,着实令这位教师火冒三丈。他转身从后门走进教室,教室里顿时寂静无声,同学们都在等待“电闪雷鸣”的到来。可这位教师却和蔼而幽默地说:“当今社会的确有人喜欢走后门,但我不喜欢,今天就是个例外,以后我绝对不走后门,也希望同学们不要再让我走了。”学生们哈哈大笑,紧张的气氛也随之缓和下来。教师这一教育机智体现了教师劳动的(
A. 复杂性
B. 间接性
C. 示范性
D. 创造性
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单选题
有位教师匆匆去上课,到了教室门口却发现门紧关着,直到上课铃响了,也没有人开门。此情此景,着实令这位教师火冒三丈。他转身从后门走进教室,教室里顿时寂静无声,同学们都在等待“电闪雷鸣”的到来。可这位教师却和蔼而幽默地说:“当今社会的确有人喜欢走后门,但我不喜欢,今天就是个例外,以后我绝对不走后门,也希望同学们不要再让我走了。”学生们哈哈大笑,紧张的气氛也随之缓和下来。教师这一教育机智体现了教师劳动的(
A.复杂性 B.间接性 C.示范性 D.创造性
答案
单选题
候课是教师课堂活动的预备状态,指教师课前几分钟在教室门口或教室内等候上课()
A.正确 B.错误
答案
主观题
膝跳反射是()反射,听到上课铃声进教室是()反射
答案
主观题
膝跳反射是()反射,听到上课铃声进教室是()反射
答案
主观题
假如你正在上课,一名学生因迟到匆匆跑进教室而不小心磕破了腿。作为教师,你怎么办?
答案
主观题
教室的门无论开着还是关着,幼儿都知道门是长方形的,这属于知觉的()。
答案
主观题
你去教室上课,发现有学生在黑板上画上了你的画像,请问你怎么办?
答案
判断题
夏天天气热,教师可以穿吊带、背心进教室上课。
答案
主观题
膝跳反射是{pz_填空}反射,听到上课铃声进教室是{pz_填空}反射。
答案
单选题
打铃了,同学们排队等候在音乐教室门口,准备上课。与往常不同的是,教室里光线很暗,非常安静,教师点燃蜡烛,弹起了《平安夜》。这属于创设音乐教学情境中的()。
A.语言创设情境 B.光线创设情境 C.美术创设情境 D.音源创设情境
答案
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夏天天气热,教师可以穿吊带、背心、拖鞋进教室上课。
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