在探究海波和石蜡熔化规律时，小霞记录的实验数据如下表所示。请根据表中的实验数据解答下列问题。时间/min0123456789101112海波的温度/℃40424446484848484848505356（1）该晶体的熔点是______   __℃；（2）当给该晶体加热11min，它处于____    __态。（选填“固”或“液”） 

风翔中学的同学们在做“探究水的沸腾”实验时，对水加热了很长时间后水才沸腾；他们记录的数据如下表所示时间/min…345678910水温/℃…9495969798999999 某实验小组在研究“萘熔化规律”时得到的数据如下表所示。（1）萘的熔点是           ℃。（2）当给萘加热到12min时，已有近一半的固体萘熔化成液体，则再过1min，可推测液体萘的温度是         ℃。 下表是某校生物兴趣小组的实验记录，他们探究的问题是（） 测定石蜡熔点熔化石蜡样品时，可将其放在（）进行加热。 海波物质的熔点为48℃，意思是说，只有把海波加热到______时，海波才能熔化．当把一块固态海波放在一个温度恒定为48℃的烘箱里时，海波的状态应该是______态． 在“观察水的沸腾”实验中，当水温升到90℃时，小明开始计时，每隔1min记录一次水的温度。实验数据如下表所示。时间/min0123456789温度/℃90929496979899999999 在“观察水的沸腾”实验课上，两组同学记录数据如下表 加热时间/min012345678甲组水温/℃85889092.595.597989898乙组水温/℃8689.59293.596.598.598.598.598.5 小册同学做“探究凸透镜成像的规律”的实验时，记录了几组物距u甲和实像像距v的数据，如表所示。下列说法正确的是（）物距u/cm 1212.5151822.52630像距v/cm 60503022.51816 蔗糖水解动力学实验在记录数据时要同时记录反应时间和旋光度，记录的先后测序应有如下原则 在“探究重力的大小与什么因素有关”的实验中，得到的部分实验数据如下表实验次数123钩码质量（g）100200300钩码受到的重力（N）13钩码受到的重力与质量的比（N/kg）1010 同一物理实验中，经常需要测多组数据。以下四个实验①探究串联电路中的电流规律、②伏安法测定值电阻阻值、③探究杠杆平衡的条件、④探究使用定滑轮的特点。其中测多组数据的目的相同的实验有            (选填序号)，目的是　　　　　　　　　　　。 某实验小组在探究光的折射规律时，将光从空气分别射入水和玻璃，测得数据如下表空气中的入射角i0°30°45°60水中的折射角r0°22°32°40°玻璃中的折射角β0°170°24°30°分析表格中的数据，你肯定能得出一些规律．请写出二条（1）_________________ （2） ___________________                                                                                                   小宣在研究“电阻消耗的电功率与该电阻阻值之间的关系”时，记录的实验数据如下表所示。请你对表格中的数据进行分析，归纳出电功率电阻阻值之间的关系　　　　　　                    　　　。R/Ω102030506070I/A0.30.30.30.30.30.3U/V369151821P/W0.91.82.74.55.46.3 在某学生的化学实验报告中有如下记录，其中实验数据合理的是（）。 某同学在进行探究大肠杆菌群体生长规律实验时，正确的操作是（　　）。 某同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表实测物体物体质量m　(kg)重力G 　 (N)比值G／m 　　 (N／kg)  物体10.10.989.8  物体20.21.969.8  物体30.32.949.8  （2019·哈尔滨）在研究“固体熔化过程的规律”和“沸腾的规律”实验中，共同需要的测量工具是停表和__________，晶体熔化和液体沸腾过程中的共同点是____________________。 小强利用家里的放大镜（焦距已知）、蜡烛、火柴、光屏（白纸板），做探究凸透镜成像规律的实验．（1）还需要添加的实验器材是                   ；（2）观察并记录凸透镜成像规律的情况时，应测量                        ；在记录中除测量数据外，还应记录                                      ．（3）小强看到装满清水的透明玻璃酒杯很像一个凸透镜，就想探究它是否具有凸透镜的性质，请你帮他想出一个验证方法． 按照（），探究教学可以分为实验探究、调查探究和讨论探究。 按照（），探究教学可以分为实验探究、调查探究和讨论探究。