儿童的语言调节功能是在()岁左右萌芽和发展的。

儿童语言发展活动教育观认为，儿童认知和语言发展的两种机制是（） 儿童从出生到一岁半左右的语言的发展阶段通常被称为前言语阶段。（） 儿童从出生到一岁半左右的语言的发展阶段通常被称为前言语阶段。（  ）   儿童口头语言发展的关键期是（）岁 《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，语言是交流和思维的工具。（  ）   儿童语言的发展包括语言形式和（）等方面的发展。 儿童语言的发展包括语言形式和（）等方面的发展。 儿童亲社会行为的萌芽是在（）岁 （）认为语言是儿童的一种符号功能，语言源于智力并随认知结构的发展而发展。 儿童到（　）岁左右时已基本会说本民族语言。 简述《3-6岁儿童学习和发展指南》中语言领域的目标。 简述0-1岁儿童语言发展的特点。 学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。 童年期儿童的语言发展是最主要的特点和任务，是（）和内部语言和的发展。 语言功能论的代表人物是韩礼德，它从（）的角度研究儿童语言的发展。 在语言学习模式中，强调儿童所处的语言环境和交往背景对儿童语言发展的作用的是 ( ) 简述0-3岁学前儿童语言发展的特征。 儿童语言的发展是指儿童阅读能力成长变化的过程和现象（） 儿童语言学习的“四范畴说”认为，儿童语言学习和发展包括语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和() 儿童认知和语言发展的两种机制是()