我国近代课程与教学在理论与实践上均呈现出鲜明的 “西学”特色。

为教学理论与教学实践的有效结合提供现实结合点的是（） 把课程理论与教学理论放在平列的水平来看，课程论研究的是教学什么，教学论侧重研究的则是怎样教学。 注重理论知识学习的教学理论有: 人本主义教学理论|传统教学理论|建构主义教学理论|结构化教学理论 （）是教学理论向教学实践转化的桥梁 中国大学MOOC: 教学设计是教学理论与实践的桥梁，能够促进教学优化，实现教学创新。 简述教学理论的概念模式与教学设计 1946年戴尔在总结视听教学理论及视听教学实践的基础上提出著名理论（）。 论述人木主义的学习与教学理论。 简要评价人本主义学习与教学理论。 教学策略是对教学模式的进一步具体化，所以从教学理论到实践的转化，是从教学理论到教学策略，再到教学模式，再到教学方法，再到教学实践。 以斯金纳的程序教学理论为代表的是（　　）教学理论。 在教学论这门课程中，你会可能学到的教育教学理论有（ ）。 我国近代档案学理论研究的主要特点有：（） 奥苏伯尔的有意义学习教学理论是世界上最有意义的教学理论（） 世界上最早论述教学理论的专著（） 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。 方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是（）。 说明赞科夫的教学与发展实验和发展性教学理论 20世纪末，课程和教学呈现出融合的态势，对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态，美国学者韦迪用一个新的术语来概括，这就是（）。