学科课程的优点是符合认识的规律，能够保证学生掌握系统的科学文化知识；其缺点是和学生的现实生活有一定的距离，不太容易引起学生的学习兴趣和积极性。（）

学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是() 学科课程的优点有 ( ) 简述学科课程的优点。 学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是(   ) 学生管理要符合认识的规律，这体现了学生管理的（） 下列不能够反映学生认识规律的教学原则是（） 学科课程标准和教科书的编排通常有两种方式。其中一门学科的安排在教学过程中重复出现、加深。这属于( )的教学编排方式，这种方式比较符合学生认识发展规律。 教学方法的选择受教学目的，学科性质，内容和学生认识规律的制约。 与学科课程相比，活动课程具有哪些优点? 简述学科课程的优点与缺陷 在教育部印发的《教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识，掌握教育教学基本理论”“掌握学生品行养成的特点和规律”等。这些知识属于（） 综合实践课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。 综合实践课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。() 综合实践课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。 综合实践课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点（） 学科课程的优点是逻辑性强和（） 学科课程标准和教科书的编排通常有两种方式，其中一门学科的安排，在教学过程中重复出现，逐步扩大、加深，这属于（）的教学编排方式，这种编排方式比较符合学生认识发展规律 要求教学按照学科的逻辑系统和学生认识能力发展顺序进行，使学生逐步地、系统地掌握基础知识和基本技能。这一原则是（） (2015安徽)在教育部印发的《教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识，掌握教育教学基本理论”“掌握学生品行养成的特点和规律”等。这些知识属于()。 （ ）的观点，实质上是把课程看作由静态的知识或者知识体系构成的，学生的任务就是要掌握系统的学科知识。