学科课程又称分科课程,这类课程目的是使学生经过有系统、有计划的学习,掌握人类文化遗产（）

根据不同的分类标准，可以把课程分为不同类型。学科课程和经验课程、分科课程和综合课程这两种课程分类的标准分别是（） 从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生中心课程和（）。 从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生（儿童）中心课程、（） 某校教师在自我介绍时说，自己从事人文社会类的课程教学，这类课程是我国学校教育的主导课程，能够使学生获得系统的知识与技能。他所教的这类课程称为（　）。 某校教师在自我介绍时说，自己从事人文社会类的课程教学，这类课程是我国学校教育的主导课程，能够使学生获得系统的知识与技能．他所教的这类课程我们叫做()． 某校教师在自我介绍时说，自己从事人文社会类的课程教学，这类课程是我国学校教育的主导课程，能够使学生获得系统的知识与技能。他所教的这类课程称为（　）。 某校教师在做自我介绍时说，自己从事人文社会类的课程教学，这类课程是我国学校教育的主导课程，能够使学生获得系统的知识与技能。他所教的这类课程我们叫作（） 主张教学内容应以学科为中心.与不同学科对应设置课程。通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法的课程理论的是()。 课程有分科课程与活动课程综合课程、必修课程与选修课程等几种类型。 我国初中阶段以分科课程为主，综合课程为辅的新课程结构，并且积极倡导各地选择分科课程（） 课程从课程的组织（），可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。 把课程分为分科课程和综合课程是依据（）来划分的。 从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程，学生中心课程，__________。 课程标准是对课程计划的分学科展开，又称为（） 幼儿园课程的主要形式是分科课程（） 分科课程是教育史上出现最早的课程类型。 分科课程是教育史上出现最早的课程类型。() 小学分科课程和综合课程的分类依据是（ ）。   我国的课程结构是小学、初中以综合课程为主，高中以分科课程为主。 职业教育课程中，分科课程与综合课程是按照（）进行分类的