学习是指“刺激—反应”之间联系的加强，这是（）对学习的界定

辨别学习指识别多种刺激的异同并对之做出不同反应的学习。辨别学习可分为简单辨别学习和多重辨别学习。简单辨别学习是指学习了某种刺激物或某个刺激特征，在新的情境下将该刺激识别出来；多重辨别学习指同时辨别多个刺激物或多个刺激特征，在多重辨别学习中，刺激越相似，辨别越困难，而且很容易产生混淆。 根据上述定义，下列选项体现简单辨别学习的是（）。 学习的联结理论认为，学习的实质是建立刺激与反应之间的联结，其公式是（　）。 根据加涅的学习分类。信号学习是指学习对某种信号做出某种反应，其过程为：刺激—强化—反应，如巴甫洛夫的经典性条件反射（） ()认为学习是对刺激的可观察的反应。 根据加涅的学习分类。连锁反应学习是指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作，以形成一系列刺激—反应动作的联结（） （）阐述了迁移量与学习刺激、反应之间的数量关系。 学习的认知理论强调刺激与反应之间联结的形成（） 强化是指某种刺激与有机体某种反应之间联系的()。 学习的S-R联结观强调学习是刺激和反应之间形成联结的过程。与此相对的格式塔学派强调学习是顿悟过程。() 根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应，这种学习是 根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对其作出不同的反应。这种学习是（） 两种学习之间的刺激相似，而反应各异，则会产生负迁移。（ ） 联结学习理论认为学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程．其中起重要作用的是________。 群集是对零散的项目、单元进行分类与排列，从而加强知识之间的联系。这种学习策略属于（）。 2 5 ．联结学习理论认为，一切学习都是通过________，在刺激和反应之间建立直接联结的过程 中国大学MOOC: 行为主义学习理论关注的是环境在个体学习中的重要性，认为学习者的行为是他们对环境刺激所作出的反应；所有的行为都是习得的，都是刺激与反应之间联结的建立。 根据加涅学习层次的分类，过程为刺激—强化—反应的学习是（） 学习者对某种信号刺激作出一般性和弥散性的反应是指（　　）。 加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序把学习分成八类，（）指对刺激进行分类，学会对同一类刺激做出相同反应，也就是对事物的抽象特征的反应。   桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。