创造性测量的常用量表是（）

在开设培养创造性的课程中教授创造性思维策略中，常用的训练方法有（） 创新是创造性思维的结果，是创造性的活动及其创造性成果的开发、实现、（） 评估多动症的常用量表是（） 创新是创造性思维的结果，是创造性的活动及创造性成果的开发、实现和（） 幼儿创造性测量的一般原则是( ) 幼儿创造性测量的一般原则为( ) 人们认识到创造力，主要通过创造性过程、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面。 人们认识到创造力，主要通过创造性过程、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面（） 根据本讲中的观点，创造性人才 = 创造性思维 + 创造性人格（） 什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？ 什么是创造性？教学中如何培养学生的创造性。 创造性又称为创造力，是指个体产生新奇独特的、有社会价值产品的能力或特性。创造性由创造性意识、创造性思维和创造性活动3个部分组成。 创造性又称为创造力，是指个体产生新奇独特的、有社会价值产品的能力或特性。创造性由创造性意识、创造性思维和创造性活动3个部分组成（） 创造性思维贵在创新，新颖性程度越大，创造性思维的创造性就（） 什么是创造与创造性？ 创造力=K×创造性×知识量2，创造性等于???????????????? 之和。 为了引导和启发进行创造性的思考,常用的方案创造方法有()。 什么是创造性思维？如何培养和锻炼创造性思维？ 下列哪个不属于创造性测量法的特点?() 人们认识到创造力，主要通过（）、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面