在学习《道士塔》时，教师利用多媒体课件向学生展示了我国敦煌文化的魅力，让同学们通过图片和音乐感受中国文化。下列对于这一教学活动的评价不恰当的是(　　)

在多媒体教室里，教师利用课件展示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，所属的教与学的活动不是（）。 (2011山东青岛)在教学过程中，教师制作多媒体课件，有效激发了学生的学习兴趣，说明了()。 简述如何更好地利用多媒体课件。 使用多媒体课件时，你输入答案，系统会给出正确与否的判断。这主要体现了多媒体课件的(　　)特征。 下列哪些内容是多媒体课件设计过程中需要把握的内容（）: 多媒体课件使用人群|多媒体课件基本特征|多媒体课件素材加工|多媒体课件素材编辑 美术教师在制作多媒体课件时，需要哪些类型的素材信息? 能够让学生在个性化的环境下自主学习的是（）型多媒体教学课件。 设计、制作、使用多媒体课件的目的，不仅是为了辅助教师的教学，更加重要的是促进学生的学习 根据多媒体课件教学功能的不同，多媒体课件的类型分（） 在多媒体课件中，课件能够根据用户答题情况给予正确或错误的回复，突出显示了多媒体技术的（） 在多媒体课件中,课件能够根据用户答题情况给予正确和错误的回复,突出显示了多媒体技术的（）   利用多媒体网络技术进行自主探究学习的过程中，教师应当充分调动学生的（） 多媒体课件的交互性不属于多媒体课件制作的 在多媒体课件中,课件能够根据用户的答题情况给出“正确”或“错误”等回复,突出显示了多媒体技术的（） 在多媒体课件中,课件能够根据用户答题情况给予正确或错误的回复,这突出显示了多媒体技术的（） 关于多媒体课件的利用，以下选项中错误的是（　　） 教师向学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义，这种学习方式是（ ） 教师向学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义，这种学习方式是（ ） 多媒体教学软件统称多媒体课件，简称课件，其创作流程是什么？ 根据使用对象分类，教师使用维度的多媒体课件类型有（）