幼儿教师在课堂上经常采用（）来评定儿童的运动量。

下面属于幼儿运动量的调整方法的有()。 运动量也称运动负荷，构成运动量的因素是( ) 教师在组织体育活动过程中把握幼儿运动量的主要方法是【】 幼儿园教师在课堂上对儿童的表现给予表扬，这是一种（　　） 切削用量是用来衡量切削运动量的大小的。() 幼儿园教师在课堂上对儿童的表现给予表扬，这是一种(   ) 婴幼儿保持适宜的运动量，可以增加食欲，促进（）。 科学安排学前儿童运动量应遵循的原则是（） 大运动量（） 小运动量（） 中运动量（） 儿童少年时期超负荷的运动量使骨（? ?） 临床多采用亚极限运动量心电图运动负荷试验,所谓亚极限运动量是指心率达到最大心率负荷量的（） 什么是运动量？ 如何控制运动量？ Ⅲ级运动量是( ) 运动量过大，容易使婴幼儿形成“扁平足”。() 5-17岁儿童和青少年每天达到的运动量为（） 幼儿教师了解儿童最好的信息来源是（） 为了促进和保护儿童的身体健康，儿童的运动量应以（）强度为最佳选择。