教育要以人为本．促进人的发展，要关注过程，关注发展，为了体现这个基本理念，教师不可采取的是（）。

认为教育要针对儿童认知发展的这两种水平，不要只关注儿童发展的过去，更应关注儿童发展的未来，只有走在发展之前并能指引发展的教学才是良好的教育的是()。 新课程倡导的发展性评价的基本内涵包括( )。 ①评价的目的在于促进发展 ②体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势 ③评价内容综合化、方式多样化、主体多元化。 ④关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机结合起来 在落实《促进大数据发展行动纲要》的过程中，要着重关注（）方面来推动大数据综合实验区建设 教师要关注（　　）学生的全面发展。 新课程倡导的发展性评价的基本内涵包括(　　)。①评价的目的在于促进发展②体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势③评价内容综合化、方式多样化、主体多元化④关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机结合起来 健康促进规划的过程评价主要关注健康促进规划的过程评价主要关注（） 教师在教育教学中应当（）对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的实际发展。 教育要适应人的发展的__________性和__________性，循序渐进地促进人的发展。 教育要促进学生在体、智、德、美等方面全面和谐地发展，把学生培养成为完整和完善的人，体现了人发展规律性的（ ）。 我们要关注区域经济的发展，捕捉我们职业发展的机会。 班主任要关注（）学生的全面发展 高等教育要促进人的发展，同样必须满足社会发展的需要。 《荷马史诗》在哪些方面体现了关注人、肯定人的人本思想？ 俄罗斯继承了前苏联重视精英教育的传统，关注天才儿童的发展（） 学校的教育教学工作要关注入的身心素质的协调发展，这是因为个体的身心发展具有__________。 有些教师眼里只有“优秀”的幼儿，很少关注发展较慢的幼儿，造成发展较慢的幼儿被忽视对于被忽视者，教师宜采取的做法有（）。 有些教师眼里只有优秀的幼儿，很少关注发展较慢的幼儿，造成发展较慢的幼儿被忽视对于被忽视者，教师宜采取的做法有（） 对学生进行管理要关注每位学生的发展。（　） 教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；教育要适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育；教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地发展；教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。这些观点说明（） 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。