有效班级管理者的行为特征

怎样理解成功的管理者与有效管理者的差异？ 班级管理者广泛发动被管理者积极参与管理活动，以完成各项任务的管理方式是（） 成功管理者的行为和有效管理者的行为关系是（ ）。 成功管理者的行为和有效管理者的行为关系是（）。 班主任是班级的领导者、组织者和管理者。 学生在班级中是受教育者，是被管理者（） 班级管理者通过制定规章制度，并运用规章制度管理班级。这种方法是（） 随着全员育人、合作育人模式的提出，（）同时构成了班级管理者团体，成为班级管理的主体 属于管理者特征的是 《有效的管理者》作者是（） 有效的管理者常问（） 有效的管理幅度需要考虑管理者和被管理者的 ，工作内容和性质， ， 　　所有组织不是需要“成功的管理者”就是需要“有效的管理者”。 ( ) 关于有效的管理者与成功的管理者，下列说法中正确的是（）。 管理技能是管理者进行有效管理的手段，以下哪些是管理者需要具备的技能（） 在中学中，班级的学籍管理者一般由（　）担任。 管理者应具备的指挥能力可以理解为管理者能有效调动各种资源（） 管理者进行有效授权的要求有() （）是班级管理者经常运用的最主要的也是最直接的管理方法 班级管理工作是一种智慧的工作，这种智慧纯粹来自于班级管理者经验的积累（）