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强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验,持这种基本观点的学习理论是()
单选题
强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验,持这种基本观点的学习理论是()
A. 完形一顿悟说
B. 尝试一错误说
C. 信息加工学习理论
D. 建构主义学习理论
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单选题
教学要把儿童先有的知识经验作为新知识的生长点,引导儿童从原有知识经验中“生长”出新的知识经验,体现的是建构主义的()。
A.知识观 B.学习观 C.教学观 D.学生观
答案
单选题
()的学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
A.完形-顿悟学习理论 B.信息加工学习理论 C.建构主义学习理论 D.认知结构学习理论
答案
单选题
强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验,持这种基本观点的学习理论是()
A.完形一顿悟说 B.尝试一错误说 C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论
答案
单选题
哪个学习理论的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?()
A.完形顿悟说 B.认知结构学习论 C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论
答案
单选题
5个学派的学习理论强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?( )
A..完形一顿悟说 B..认知一结构学习论 C..信息加工学习理论 D..建构主义学习理论
答案
单选题
()学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
A.完形一顿悟说 B.认知一结构学习论 C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论
答案
主观题
学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验
答案
单选题
哪个学习理论学派的学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验()
A.完型——顿悟论 B.认知——结构学习论 C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论
答案
单选题
哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验()
A.完形―顿悟说 B.认知―结构学习论 C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论
答案
主观题
哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?
答案
热门试题
哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?()
以下哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中"生长"出新的知识经验?()
下列学习理论中,()强调引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
以下哪个学派的学生观,强调引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验()
哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?()(2009年天津,2010年北京)
学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的,为了让学生易于理解新知识,要求导入要具有()
学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的,为了让学生易于理解新知识,要求导入要具有( )。
建构主义主张把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点。
建构主义主张把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点
原有知识对学习新知识的影响属于()。
有一种学习理论认为,学习不是从不知到知的过程,而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识意义的过程。这种学习理论称为( )。
幼儿原有的知识、技能、态度等经验都会影响新经验、新知识的学习,这个观点正确吗?
根据新知识与原有知识结构的关系,知识的学习可以分为()、()和()。
根据新知识与原有知识结构的关系,知识的学习可以分为__________、__________和并列结合学习。
3 1 .奥苏伯尔认为,影响迁移的因素主要有:原有知识的可利用性、巩固性及原有知识与新知识 的______。
有一种学习理论认为,学习不是从不知到知的过程,而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”产生新知识意义的过程。这种学习理论称为( )
学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于( )
教学不是由教师到学生的简单的转移和传递,而是在师生的共同活动中,教师通过提供帮助和支持,引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。这是()的观点
教师引导学生运用已有的知识和经验,回答教师提出的问题,以获得新知识的教学方法是()
最早强调要给出新知识的逻辑的哲学家是()。
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