“南陈北张”，陈鹤琴和张雪门都提倡让儿童“在做中学”。

在20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之说，即指南京有陈鹤琴，北京有() 陈鹤琴活动教育的目的是做中学、做中教，做中求进步。 陈鹤琴活动教育的目的是做中学、做中教，做中求进步。 试述我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点。 “做中教，做中学，做中求进步”是陈鹤琴的(    )的教学方法。 陈鹤琴的儿童教育理论。 陈鹤琴活教育的教学方法是：“做中教，做中学，做中求进步”。() 陈鹤琴提倡搿活教育的目的是培养（） 20世纪30、40年代我国幼教界“南陈北张”的“北张”指的是（）。 下列属于1925年，张宗麟和陈鹤琴办幼稚教育的主张的是：____。 20世纪30、40年代我国幼教界“南陈北张”中的“北张”指的是（） 陈鹤琴先生被誉为著名的()，他反对死教育，提倡活教育。 陈鹤琴将儿童绘画发展分为四个理论（） 陈鹤琴提出，儿童的第二生命是 () 陈鹤琴、张宗麟在南京鼓楼幼儿园进行课程改革试验的时间是（） 简述陈鹤琴在《儿童的心理》中的幼教主张。 陈鹤琴主要著作有（）。 陈鹤琴的“活教育” “南陈北龚”中的“南陈”指的是 陈鹤琴提出儿童哪项心理特点是儿童学问之“门经”,教育者完全可以利用?()