教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，提供适合学生们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过一定努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（）

教学要受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是（） 教学要受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是（ ） 体育教学内容的编集就是从庞杂的体育素材中选出那些符合体育教学目标、学生身心发展需要和学校基本条件的内容的工作 体育教学内容的编集就是从庞杂的体育素材中选出那些符合体育教学目标、学生身心发展需要和学校基本条件的内容的工作 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点。（ ） 根据体育教学目标和学生身心发展特点，小学体育教材科采用（）。 教育要适应学生身心发展的不均衡规律，做到（） 教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生借助教学内容来认识客观世界，并在此基础上发展自身的过程称之为（）。 教师根据教学目的和学生身心发展的特点，有计划地引导学生掌握知识的过程称为（）。 要根据学生身心发展特点和水平来确定德育内容的广度和深度，使其具有可接受性（即适合学生的接受方式）（） 教学过程以（ ）为基础，是促进学生身心发展的过程。 由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。 由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。 由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（　　）。 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生（　　），促进学生的全面发展。 __是教师教学生认识客观世界并进而促进学生身心发展的教育活动 教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展，因而教学同智育是相同的。（ ） 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生的(　　)，促进学生的全面发展。 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生的( )，促进学生的全面发展。 由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。