课程计划可依据课程目标的层次分为：学年计划、学期计划、月(周)计划、日计划及（）计划。

在课程计划中，教师表述的课程目标一般可分为表现性目标和（） 课程实施是指“把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径” 课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径（） （）是指把课程计划付诸实践的过程，是达到预期课程目标的基本途径 广义的课程评价是指对课程计划、课程目标、教材在改进学生学习方面的价值加以判断的活动或过程，包括对课程目标体系的评价、对课程计划的评价、对课程标准的评价以及对教材的评价等核心内容（） 在制定课程计划时，除了要将所有的课程目标、课程内容及课程实施途径都考虑在内，还应考虑如何有机整合它们。这句话体现了制订幼儿园课程计划的（） ()是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。 （2010年，浙江）把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（） { }是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。 （）是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径 在确定课程目标的依据中，（）是确定课程目标的根本依据 教师想要把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标，需要通过的基本途径是（） 课程（）认为，设计好的课程计划是可以变动的，课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。 教科书是依据课程计划编写的，是课程计划的具体化。 教科书是依据课程计划编写的，是课程计划的具体化（） 学年编制和学周安排是课程计划的中心。 幼儿园课程目标的层次有哪些?(4分) 幼儿园课程目标的层次有哪些？（4分） 学年计划的内容包括（） {pz_填空}是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。