在学前儿童健康教育评价方法中，不加控制的自然状态下对学前儿童的行为进行观察，属于访谈法。

对学前儿童健康教育活动进行过程评价时参照的内容包括：（）。 学前儿童科学教育评价的意义是：（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；（2）评价是（）（3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。 学前儿童健康教育评价内容和指标包括（） 学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价（） 学前儿童健康教育的评价方法按评价的功能及运行的时间分类可分为（）。 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价（） 学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价（） 学前儿童科学教育评价中，收集资料的方法有（） 学前儿童科学教育评价中，收集资料的方法有（） 学前儿童科学教育评价中，收集资料的方法有（） 学前儿童健康教育包括学前儿童安全自护教育、学前儿童身体保护和生活自理能力教育、学前儿童体育、心理健康教育和（）。 学前儿童语言教育评价就是指对学前儿童语言教育活动开展的情况进行评价（） 学前儿童健康教育包括学前安全教育、学前儿童身体保护和生活自理能力教育、学前儿童体育、心理健康教育和( )。 学前儿童健康教育评价是衡量、判断儿童健康教育计划及其实施过程的科学性、必要性和可行性等方面的最客观、最重要的方法，请结合幼儿园的实践工作谈谈学前儿童健康教育评价的步骤。 小学儿童在自然状态下，对（）词的记忆优于中性词的记忆。 小学儿童在自然状态下，对（）词的记忆优于中性词的记忆 学前儿童数学教育评价资料的收集方法有 ( ) 学前儿童数学教育评价资料的收集方法有（ ） 学前儿童数学教育评价中以儿童为评价对象的评价是( )