经常导致自我认知偏差的思考方式有（）

对自我的不良认知与对挫折的不良认知，均会导致出现认知心理问题，其典型的表现包括（）。 新教师的自我认知偏差主要表现为两种类型:一是自我扩张型，二是（ ） 自我归因偏差可能会导致过度自信持续存在。 （ ）是指修正一些认知上的错误假定，包括过度概括、选择性认知或归因、过度责任或个人肇因假定、自我认错或顶罪、灾难化思考、两极化思考等。 认知性归因偏差产生的原因有( ) 道德自我教育的模式有：（1）自我认知模式；（2）自我控制模式；（3）（）模式 （）的思考运作方式是认知记忆，要素是好学、维持注意力。 调整自我意识偏差的方式之一就是积极地悦纳自我。 调整自我意识偏差的方式之一就是积极地悦纳自我（） 自我职业生涯管理从自我认知和环境认知开始。 有些学生在回答问题的时候，往往思考时间较长且错误较少，这与他的认知方式有关，这种认知方式为( )。 有些学生在回答问题的时候，往往思考时间较长且错误较少，这与他的认知方式有关，这种认知方式为()。 自我认知可分为物质自我、（）自我和（）自我 自我认知包括了：物质认知、社会认知和精神认知。 自我调控系统包括自我认知、自我体验和（）。 自我调控系统包括自我认知、自我体验和（　　）。 自我调控系统包括自我认知、自我体验和 自我认知包括物质自我、社会自我和（） 自我认知包括物质自我、社会自我和（） 自我认知是我们进行职业生涯规划的第一步。那么进行自我认知，有哪些方法途径：